宁县城关小学教科室主任 刘宏

　　如果说改革开放给教育事业带来了生机，那么，新一轮课程改革则给课堂教学注入了活力。多年来，宁县城关小学甘当改革大潮中的弄潮儿，把握时代脉搏，始终以教改求发展，以教研促提高，学校和教师都尝到了教研教改的甜头。
　　早在1987年，学校率先在全区实施“注音识字、提前读写”这一重大教改实验。第一轮五年实验周期内，在市、县教研部门的关怀和支持下，经过学校和任课教师的不懈努力，使实验取得了圆满成功。升学考试中，实验班学生李涛取得了全县第一的好成绩。在二中考区，实验班29人参加考试，有6人进入考区前十名。实验班学生刘强后来考入清华大学。该实验取得的成功，在全县、全区引起极大反响，受到社会和家长的极大关注和支持。为此，全区“注提实验研讨会”以城关小学为点在宁县召开，实验教师刘宏、成麦玲等在会上分别做了专题发言。在西峰举办的“全区注、提实验研讨会”上，实验教师刘宏两次做专题讲座，并现场做课，受到与会专家和听课教师的好评。1996年，目标教学在全国推广后，数学教师冯喜果执教的《分数的意义》，在全国目标教学录像课评比中获一等奖。专门研究目标教学的专家武振北来宁县讲座时，冯喜果现场做课，受到武振北教授的赞赏，对这节课给予高度评价。贾桂贤《捞铁牛》一课，获第二届全国目标教学录像课评比一等奖。
　　2003年，如火如荼的新一轮课程改革在全国蓬勃开展、全面推广后，学校被确定为全市首轮实验学校。在课改新理念、新方法、的感召下，学校迎难而上，实验教师知难而进，，摸着石头过河，对新教材、新教法、新学法进行了有效的探索和尝试，对新的《课程标准》有了全新的认识和感悟。课堂教学中的教学方式和学习方式发生了根本的变化，学生的主体地位和教师的主导作用得以正常发挥，教师的角色也随之发生变化，成为学生学习上的伙伴，生活中的朋友，新型师生关系建立在了信任、民主、和谐的基础上。课堂教学中，学生学习积极性空前高涨，师生关系融洽，“三维目标”落到了实处，教学效果良好。实验教师还走出校门，为乡镇中心小学讲座、授课，传经送宝，真正起到“带动其他，辐射全县”的作用。为搞好实验，学校聘评冯俊玲、张朝阳为“首席实验教师”，坚定课改信念，保证课改顺利进行。同时，学校注重课改实验年级的成功经验向非实验年级的推广、扩散，举办“实验年级课堂教学开放周”，全体教师随时听课，学习新方法、新理念，撰写“课改体会”，“听课感悟”，“教学反思”，指导自己的教学实。课改以其独有的风貌展示着它巨大的魅力，也锻炼了实验教师。2004年，实验教师冯俊玲执教的《一片树叶》在全省课改实验录像课评选中获二等奖，张朝阳的《购物》获一等奖。
为加强对教研教改工作的管理和指导，学校成立了“教科室”，由专人负责教研教改工作。每周四晚为校本教研活动时间，每个年级组分学科由中心发言人准备所任学科、所教教材的“校本教研备课材料”，大致确定单元教学重、难点和教学构思及基本教法，其他教师根据自己的认识和理解再做补充，形成单元教学基本思路，然后，组内每个教师在各自的课堂教学中，依据班情、学情的不同，各自采用灵活多样的方法施教。
　　在长期的教学实践中，学校立足课堂，决战课堂，取胜课堂，要求教师树立正确的知识观、学生观、课程观，以优质的教学目标、科学的教学过程、最佳的教学方法、理想的教学效果衡量课堂，从“学生维度”和“教学过程 ”来评价课堂，以学论教，构建了“高目标、高效率、低负担”的课堂教学模式，教研教改成效显著。近年来，有11人次先后在省、市级各种教学竞赛中获一、二等奖，有20人次在省、市级优秀论文、案例、范文等评比中获一、二、三等奖，在县以上刊物发表论文30多篇。原“注、提”实验教师成麦玲的“注、提实验中的识字互补教学”获省级教学科研项目二等奖，孙鹤勇的“数学整体引探教学法”全区教学科研项目二等奖。去年，“体验性作文教学的尝试与探索”等四个研究课题，被县局上报省、市郊科研部门。
　　浓郁教研教改氛围的形成，促进了一大批教师的发展与成长，推进了学校改革和发展的进程，加快了素质教育全面实施的步法。